تحریر-سکار جاکھرو
حال ہی میں سوشل میڈیا پر سندھ ترقی پسند پارٹی کے رہنما ڈاکٹر قادر مگسی کی صاحبزادی کی تعلیمی کامیابی کے حوالے سے جاری ایک ویڈیو پر کچھ لوگوں نے نازیبا اور نامناسب ردعمل دیا، جو قابلِ مذمت ہے۔ یاد رہے کہ اس سے قبل جماعتِ اسلامی کے رہنما لیاقت بلوچ کے صاحبزادے کی امریکہ میں تعلیمی کامیابی کے حوالے سے بھی شدید ردعمل کا اظہار کیا گیا تھا۔
کچھ لوگوں کا نامناسب اور نازیبا رویہ یقیناً ناقابل یقین اور ناقابلِ برداشت ہے۔ تاہم، سنجیدہ حلقے اس معاملے کو ایک مختلف زاویے سے دیکھتے ہیں۔ ان کا خیال ہے کہ مملکت خداداد اسلامی جمہوریہ پاکستان میں ہر دوسرے معاملے کی طرح شعبہ تعلیم میں بھی عام اور خاص کا امتیاز اور طبقاتی تفریق موجود ہے۔ اشرافیہ اور خاص طبقات کے لیے جہاں اعلیٰ ملکی و غیر ملکی تعلیمی ادارے اور نظام موجود ہیں، اور ان میں سے کئی غیر ممالک میں جا کر تعلیم حاصل کر سکتے ہیں، وہیں عام لوگوں کے بچوں کے لیے نہ صرف معیاری تعلیمی ادارے میسر نہیں بلکہ جو سرکاری، نیم سرکاری، یا نجی ادارے موجود ہیں، ان میں مناسب سہولیات کا فقدان ہے۔ اس تحریر میں اس تشویشناک صورتحال کا معروضی جائزہ لینے کی کوشش کی گئی ہے۔
سب سے پہلے تو یہ کہ کسی عام شہری کو کسی بھی طبقے کے بچوں کی تعلیمی کامیابیوں پر اعتراض نہیں۔ ان کا مقصد صرف یہ ہے کہ اگر آپ ان کے بچوں کو اعلیٰ ملکی یا غیر ملکی تعلیمی اداروں اور نظاموں میں تعلیم کے مواقع فراہم نہیں کر سکتے، تو کم از کم وہ سہولیات تو مہیا کریں جن کی ضمانت بین الاقوامی نظام اور قومی تعلیمی ڈھانچے میں دی گئی ہے۔
سادہ سی بات ہے کہ پاکستان کا تعلیمی نظام، بالخصوص سندھ میں، ایک سنگین بحران سے دوچار ہے، جس کی نشاندہی نظام کی خامیوں، ناکافی بنیادی ڈھانچے، اور انتہائی ناقص تعلیمی نتائج سے ہوتی ہے۔ ایک اندازے کے مطابق سندھ میں کل 76 لاکھ 33 ہزار بچے اسکول نہیں جا سکتے، اور ہزاروں ”گھوسٹ اسکول“ موجود ہیں، جو صوبے میں تعلیمی سلسلے میں غفلت کا واضح ثبوت ہیں۔ یہ بحران صرف معاشی رکاوٹوں یا قدرتی آفات، جیسے کہ 2022 کے تباہ کن سیلابوں کا نتیجہ نہیں، جنہوں نے 30,000 اسکولوں کو نقصان پہنچایا۔ بلکہ، یہ سیاسی مداخلت، طلبہ تنظیموں کے نامناسب کردار، اور سیاسی و مذہبی اشرافیہ کی منافقت کا شاخسانہ ہے، جو اپنے بچوں کے لیے ملکی و غیر ملکی بہترین تعلیم کا بندوبست کرتے ہیں، جبکہ عام نوجوانوں کو اپنے مقاصد کے لیے استعمال کرتے ہیں۔
سیاسی جماعتیں، بالخصوص پاکستان پیپلز پارٹی (پی پی پی) ، جو 1970 کی دہائی سے سندھ کی حکمرانی پر غالب ہے، اس تعلیمی بحران کی بڑی ذمہ دار ہے۔ تعلیمی اداروں کی سیاست کاری نے قابلیت پر مبنی نظام کو کمزور کیا اور وسائل کو تعلیم سے ہٹا کر سرپرستی کی طرف موڑ دیا۔
سب سے نقصان دہ طریقوں میں سے ایک تعلیمی عہدیداروں اور اساتذہ کی سیاسی تقرریاں ہیں۔ وزراء، وائس چانسلرز، اور اساتذہ اکثر قابلیت کے بجائے وفاداری کی بنیاد پر تعینات کیے جاتے ہیں۔ ایک قابلِ ذکر کیس میں سندھ کے ایک سابق وزیرِ تعلیم پر 23,000 غیر قانونی تقرریوں کا الزام لگا، جو بدانتظامی کے سابقہ ریکارڈ کو پیچھے چھوڑ گیا۔ اس طرح کے طریقوں نے ”گھوسٹ اساتذہ“ کے رجحان کو جنم دیا۔ وہ لوگ جو بغیر پڑھائے تنخواہیں لیتے ہیں، جس سے پہلے سے دباؤ کے شکار نظام پر مزید بوجھ پڑتا ہے۔ رپورٹس کے مطابق، ہزاروں ایسے گھوسٹ ملازمین موجود ہیں، جو سندھ بھر میں تعلیم کی ترقی میں رکاوٹیں ڈال رہے ہیں۔
”گھوسٹ اسکول“ ۔ وہ ادارے جو صرف کاغذات پر موجود ہیں۔ سیاسی بدانتظامی کا ایک اور نمونہ ہیں۔ سندھ میں کئی ایسے اسکول رجسٹرڈ ہیں جو غیر فعال یا بالکل موجود ہی نہیں، لیکن انہیں بجٹ سے فنڈ ملتا ہے۔ یہ فنڈز اکثر بدعنوانی کے ذریعے ہڑپ کیے جاتے ہیں، اور سیاسی رہنما اور مقامی با اثر افراد اس دھوکے کو برقرار رکھنے کے لیے مل کر کام کرتے ہیں۔ سندھ ایجوکیشن سیکٹر پلان، جو ان مسائل کو حل کرنے کے لیے بنایا گیا تھا، کمزور عملدرآمد اور جوابدہی کی کمی کی وجہ سے ناکام رہا، جس سے لاکھوں بچوں کو بنیادی تعلیم تک رسائی نہیں مل سکی۔
عارضی اقدامات کے باوجود، جیسے کہ سندھ حکومت کی 2023 میں تعلیمی منصوبوں کے لیے 34 لاکھ 20 ہزار روپے مختص کیے، مستقل سیاسی عزم کی کمی نے ان کوششوں کو غیر موثر کر دیا ہے۔ پی پی پی کی سندھ میں طویل حکمرانی اساتذہ کی غیر حاضری، زبوں حال بنیادی ڈھانچے، اور تعلیم چھوڑنے کے بڑھتے ہوئے مسائل کو حل کرنے میں بار بار ناکام رہی ہے۔ نجی سرکاری شراکت داری اور اساتذہ کے لائسنس پروگرام متعارف کرائے گئے ہیں، لیکن بیوروکریٹک خامیوں اور سیاسی پسندیدگی اکثر ترقی کو سبوتاژ کر دیتی ہے۔ نتیجہ یہ ہے کہ سندھ میں صرف 22 فیصد بچے پرائمری تعلیم مکمل کرتے ہیں، اور خواندگی کی شرح قومی اوسط سے پیچھے ہے۔
پاکستان میں کئی طلبہ تنظیمیں موجود ہیں، جو مختلف مفادات اور نظریات سے وابستہ ہیں۔ یہ گروہ سیاسی دھڑوں سے لے کر سماجی اور برادری کی وابستگیوں تک پھیلے ہوئے ہیں۔ طلبہ تنظیمیں، جن میں سے کچھ کے مثبت کردار کے باوجود، کئی سیاسی جماعتوں کے پراکسی کے طور پر کام کرتی ہیں، جو سندھ کی تعلیمی اداروں کو مزید غیر مستحکم کرتی ہیں۔ یہ گروہ، جو نسلی اور نظریاتی وابستگی رکھتے ہیں، تعلیمی ترقی پر سیاسی ایجنڈوں کو ترجیح دیتے ہیں، اور ان میں سے کئی تشدد اور مداخلت کی ثقافت کو فروغ دیتے ہیں۔
کئی طلبہ تنظیموں نے کیمپس کو جنگ کا میدان بنا دیا ہے۔ سندھ یونیورسٹی، جامشورو جیسے اداروں میں، یہ گروہ 1980 کی دہائی سے تشدد آمیز جھڑپوں، بائیکاٹس، اور ہڑتالوں میں ملوث رہے ہیں۔ حتیٰ کہ سندھ یونیورسٹی کو ایک وقت میں ”بند یونیورسٹی“ بھی کہا جاتا تھا۔ ایسی سرگرمیوں کی وجہ سے کلاسز میں رکاوٹ پڑتی ہے، امتحانات تاخیر کا شکار ہوتے ہیں، اور خوف کا ماحول پیدا ہوتا ہے، جس سے طلبہ اپنی تعلیم پر توجہ دینے سے قاصر رہتے ہیں۔ تاریخی شواہد کے مطابق، سیاسی حمایت یافتہ طلبہ رہنما مخالفین کو ہراساں کرنے، بھتہ خوری، اور خونریزی جیسے واقعات میں ملوث رہے ہیں۔ افسوس کی بات ہے کہ سندھ میں جہاں مقامی طلبہ تنظیموں کے تنازعات چلتے ہیں، وہیں پاکستان کے دیگر صوبوں کی طلبہ تنظیمیں بھی اپنے اپنے صوبائی اور لسانی حوالوں سے ہر قسم کی منفی کارروائیوں میں ملوث رہی ہیں اور نسلی و لسانی تفریق اور فسادات کو ہوا دینے کا باعث بنی ہیں۔
کئی طلبہ تنظیمیں غیر تعلیمی مسائل، جیسے سیاسی تنازعات یا نسلی شکایات، پر احتجاج اور بائیکاٹ کراتی ہیں۔ یہ اقدامات طویل تعلیمی خلل کا باعث بنتے ہیں، جس سے تدریسی وقت مزید کم ہوتا ہے۔ اس کے علاوہ، کچھ طلبہ رہنما اپنے سیاسی روابط کا استعمال کرتے ہیں تاکہ مراعات حاصل کریں، جیسے ترجیحی داخلہ یا تعلیمی جائزوں میں نرمی، جو قابلیت پر مبنی نظام کو کمزور کرتا ہے۔ اگرچہ کچھ گروہ طلبہ کے حقوق، جیسے کم فیس یا بہتر سہولیات کے لیے وکالت کرتے ہیں، لیکن ان کا مثبت کردار اکثر ان کی افراتفری اور اپنی سیاسی جماعتوں کے مفادات سے ہم آہنگی کی وجہ سے دب جاتا ہے۔
بحران کا ایک خاص طور پر قابلِ اعتراض پہلو پاکستان کی سیاسی اور مذہبی اشرافیہ کی منافقت ہے، جو خطرناک سیاسی یا نظریاتی مقاصد کے لیے کمزور نوجوانوں کو استعمال کرتی ہے جبکہ اپنے بچوں کے لیے غیر ممالک میں اعلیٰ تعلیم کو یقینی بناتی ہے۔ یہ واضح تضاد ایک سنگین طبقاتی تفاوت کو اجاگر کرتا ہے اور عام شہریوں کے استحصال کو عیاں کرتا ہے۔
1980 ء اور 1990 ء کی دہائیوں میں، بے نظیر بھٹو (پی پی پی) اور بعد ازاں عمران خان (پاکستان تحریکِ انصاف) جیسے رہنماؤں نے ہزاروں نوجوانوں، جن میں نوعمر شامل ہیں، کو سیاسی سرگرمیوں کے لیے متحرک کیا۔ پیپلز اسٹوڈنٹس فیڈریشن (پی ایس ایف) اور انصاف اسٹوڈنٹس فیڈریشن (آئی ایس ایف) نے طلبہ کو احتجاج، ریلیوں، اور بعض اوقات تشدد آمیز تصادم کے لیے اکسایا، جس سے وہ گرفتاریوں یا زخموں کے خطرات سے دوچار ہوئے۔ مثال کے طور پر، پی ٹی آئی کے 2014 کے دھرنے میں اسلام آباد میں نوجوان حامی، جن میں نابالغ بھی شامل تھے، مہینوں تک غیر مستحکم حالات میں دھرنے پر بیٹھے رہے۔ اس دوران، ان کے بچے آکسفورڈ اور دیگر اہم غیر ملکی تعلیمی اداروں میں تعلیم حاصل کر رہے تھے۔
اسی طرح، کچھ مذہبی جماعتوں نے اپنے طلبہ ونگ کے ذریعے ”جہاد“ کے لیے پاکستانی نوجوانوں کی بھرتی میں اہم کردار ادا کیا۔ زیادہ تر بھرتی ہونے والے نوعمر تھے جو معمولی پس منظر سے تھے، نظریاتی جوش یا معاشی ضرورت کی وجہ سے لڑے۔ ان کے کیمپس پر اثر و رسوخ نے عسکریت پسندی کو بھی فروغ دیا، مسلح طلبہ گروہوں کی وجہ سے تعلیمی زندگی میں خلل پڑا۔ اس کے برعکس، مذہبی جماعتوں کے رہنماؤں کے بچوں کے بارے میں اکثر رپورٹ کیا جاتا ہے کہ انہوں نے ان ممالک میں تعلیم حاصل کی جن کو وہ ”مردہ باد“ کرتے رہتے ہیں، اور کچھ تو وہاں مستقل طور پر آباد بھی ہوئے۔ یہ تفاوت اس بات کو اجاگر کرتا ہے کہ اشرافیہ کمزور نوجوانوں کا استحصال کس طرح کرتی ہے جبکہ اپنے خاندانوں کی حفاظت کرتی ہے۔
اشرافیہ کے بچوں کو غیر ممالک بھیجنے کی روایت، جبکہ عام نوجوانوں کو سیاسی یا جنگی مقاصد کے لیے متحرک کرنا، پاکستان میں ایک وسیع طبقاتی تقسیم کی عکاسی کرتا ہے۔ سوشل میڈیا پر اکثر اس منافقت پر عوامی غصے اور غضب کا اظہار کیا جاتا ہے، صارفین خاندانی رہنماؤں پر تنقید کرتے ہیں کہ وہ نچلے اور متوسط طبقے کے نوجوانوں کو ”بارود“ کے طور پر استعمال کرتے ہیں، جبکہ ان کے اپنے بچے آکسفورڈ، ہارورڈ، یا لندن کی یونیورسٹیوں جیسے باوقار اداروں میں پڑھ رہے ہیں۔ یہ نمونہ خاص طور پر افغان جہاد کے دوران واضح تھا، جہاں ہزاروں پاکستانی نوجوانوں کو شدت پسندی کی طرف راغب کیا گیا، جبکہ سیاسی اور مذہبی رہنماؤں کے خاندان اس کے نتائج سے متاثر نہیں ہوئے۔
